Cómo mejorar el aprendizaje de las Matemáticas mediante herramientas TIC

Marco teórico

Autor: Mario Torres Duarte

Por siglos el ser humano de forma individual o colectiva desde una óptica particular de alguna ciencia o de forma holística, se ha preguntado ¿Cómo aprendemos? ¿Cuál es la mejor forma de enseñar?

Disciplinas como la neurociencia han tratado de dar respuesta a través de sus investigaciones y por ello es que casa vez conocemos mejor el funcionamiento del cerebro y la forma en que adquirimos conocimientos, pero aún no tenemos una respuesta concisa.

A través de la historia de la educación y de la psicología se han propuesto disímiles teorías para explicar el proceso de aprendizaje. Es así como a través de ellas encontramos estudios considerados como clásicos tales como:

1. Las teorías conductistas que explican el aprendizaje como un proceso de respuesta a estímulos, con el reforzamiento planteado por Skinner en cuanto el aprendizaje se explica por el uso de “premios y castigos”.

2. Las teorías cognitivas que surgen como reacción a las anteriores, con modelos como:

a. Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner, que privilegia la importancia de la participación activa del estudiante y su contacto con la realidad.

b. Aprendizaje Significativo de Ausubel que construye nuevos conocimientos sobre los que ya existen.

c. Teorías Cognitivistas como la de Merrill, que incorporan algunas ideas conductistas al aprendizaje significativo.

d. El Constructivismo de Piaget en donde el estudiante construye nuevas ideas a partir de lo que ya sabe y lo que experimenta, ya que considera que el aprendizaje es una tarea personal y un proceso interno.

e. Constructivismo social de Vigotski el cual añade al anterior el suceso de que el aprendizaje no solo es algo individual ya que la sociedad juega un papel relevante en él.

Es claro que estas teorías no se repelen en todo y en cambio nos han ayudado a comprender cómo se produce el aprendizaje en los seres humanos. 

Sin embargo en tiempos actuales donde la información rápidamente es cambiante y la comunicación es constante, con herramientas ciberespaciales a toda marcha y una globalización que nos trae conocimientos de los territorios más disímiles, es que se marcan grandes diferencias con respecto a los tiempos en que se plantearon las teoría anteriormente descritas y por tanto la suposición de que lo que se aprendía hasta la juventud era suficiente para toda la vida, queda caduca pues la información que creíamos cierta por años puede quedar afectada por el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

Por ello es que surge una disruptiva en la educación en cuanto a los procesos de aprendizaje – enseñanza y los roles casi inamovibles del pasado cambian sustancialmente en las personas y las Matemáticas no solo no escapan a este hecho sino que adquiere un papel protagónico como generadora de conocimiento a través de las TIC. Para entender mejor esto, surge la Teoría del Conectivismo que fue desarrollada por George Siemmens en 2004: Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.

Como se dijo el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo eran las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en la creación de ambientes instruccionales, pero no habían sido impactadas por la tecnología, puesto que ésta en las últimas dos décadas ha reorganizado la forma en la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

La tecnología está alterando nuestros cerebros y los instrumentos que usamos están definiendo y moldean nuestro pensamiento. Esto está conllevando a un mayor interés por la producción de conocimiento y nos muestra la necesidad de una teoría que trate de explicar el lazo entre el aprendizaje individual y organizacional. Los procesos manejados previamente por las teorías de aprendizaje pueden ser ahora dados y apoyados por la tecnología.

Ahora el paradigma de Saber cómo y saber qué se ven complementados con saber dónde,  es decir, comprender dónde encontrar el conocimiento requerido.

En este espacio virtual desarrollaremos estos conceptos de forma que podamos entender Cómo mejorar el aprendizaje de las Matemáticas mediante herramientas TIC.

Referencias bibliográficas:

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/31036

http://es.slideshare.net/gloria_sosa/reflexiones-en-torno-al-impacto-de-las-tic

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-342931_recurso_1.pdf