De la importancia de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas

Autor: Mario Torres Duarte

Las TIC están jugando un papel relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas. Ahora bien, las TIC deben ser usadas correctamente porque de lo contrario, pueden convertirse en un obstáculo que distorsione el proceso.

Para poder comprender esto mejor debemos saber que herramientas de las TIC se deben usar  en el proceso de enseñanza, cuáles en el proceso de aprendizaje y cuales se comparten.

Dado que cada proceso es distinto se hace necesario tener diferentes herramientas.

Debemos entender que aunque las TIC facilitan la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, son un recurso más y por tanto no son el objetivo sino uno de tantos medios.

Es por ello que se hace imperativo enseñar al alumno los conceptos matemáticos antes que el uso de la herramienta o la aplicación.

Para saber cómo debemos utilizar las TIC en el proceso de enseñanza, debemos requerir que el docente tenga la experticia en competencias profesionales, no solamente en el uso del instrumento a usar en cada momento, sino sobre todo en la metodología que va a desarrollar para alcanzar los objetivos planteados. Esto lo consiguen los docentes a través de la formación, es decir, conociendo metodologías adecuadas para poder utilizarlas en el aula.

Para el proceso de enseñanza la serie de herramientas TIC a usar estarán compuestas por herramientas específicas para la materia o para la educación en general. Allí tendremos la pizarra o tablero digital que le servirá al docente por su versatilidad.

También las aplicaciones Xmaxima, GeoGebra, Kig, Kmplot, Geomviewe,... cuyo objetivo no está en enseñarle a los alumnos a utilizarlas simplemente, sino a conocerlas profundamente para su conocimiento y con ello poderlas usar para enseñar matemáticas.

Por supuesto que la Internet es fundamental para esto pues allí encontramos propuestas muy interesantes de aplicaciones que por ejemplo no necesitamos instalar en nuestros computadores ya que son de libre distribución.

Para facilitar el aprendizaje debemos indagar con los alumnos qué conocimientos de los que ya poseen se pueden usar como recurso y si ese recurso forma parte del entorno en el que se mueve. De ser así, no habrá duda que ese recurso nos puede facilitar bastante la tarea.  Se pretende con esto en que debemos apoyarnos sobre el conocimiento previo que tenga nuestros estudiantes de forma que podamos conseguir los objetivos planteemos en nuestra aula.

Además de estos recursos que debemos usar de forma cotidiana para que se dé un verdadero aprendizaje de las matemáticas, debemos usar otros para los que no se necesite una especialización técnica para su manejo y que impliquen otras formas de aprender matemáticas a través de la lúdica, el ocio o el conocimiento del entorno. Aquí teneos por ejemplo estas aplicaciones: Mathwar, Tuxmath, Gtans son herramientas que contribuyen al aprendizaje de las matemáticas con el uso de las TIC.

Por supuesto que hay herramientas más especializadas que requieren un conocimiento profundo de informática.

Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas nos llevan a reflexionar sobre una gama muy amplia de aplicaciones informáticas que podrían servirnos en este proceso.

Es importante recalcar que estamos educando sujetos para que formen parte activa de la sociedad y ayuden a construirla mejor. Y es que en esta sociedad las TIC están presentes en casi todos los aspectos que la integran. De esta forma encontramos aplicaciones específicas que desde lo matemático son verdaderas joyas y su explotación es el medio que facilite al aprendizaje matemático, sin que ello implique que los alumnos tengan que ser expertos matemáticos o informáticos.

Las TIC en general son una herramienta que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, pero debemos tener en cuenta que para que este proceso se haga efectivo se hace imperativo tener una metodología adecuada. 

Referencias Bilbiográficas:

Recursos Educativos Digitales Abiertos. 2012. Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC. Ministerio de Educación Nacional, Colombia.

Siemens, George. 2004. Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Traducción: Diego E. Leal Fonseca 2007.

V.V.A.A. 2012. Revista Scopeo Monográfico No. 4: e-Matemáticas. España. Universidad de Salamanca.

Fuentes Gil, Inmaculada. 2009. La Gaceta de la RSME, Vol. 12 (2009), Núm. 2, Págs. 347–367 347 Matemáticas en las aulas de Secundaria.l